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海豚博士科学实验室:科学启蒙教育存在的误区(2)

摘要: 之前海豚博士科学实验室在文章中讲到了科学启蒙教育存在的误区,实际上还有很多需要家长们多加注意的事项,在这里在说几条,让家长们对科学启蒙教育的认知更加正确。

  之前海豚博士科学实验室在文章中讲到了科学启蒙教育存在的误区,实际上还有很多需要家长们多加注意的事项,在这里在说几条,让家长们对科学启蒙教育的认知更加正确。

海豚博士科学实验室:科学启蒙教育存在的误区(2)

  误区一:对孩子来说,知道是什么就够了,为什么不重要


  我们经常看到,爸爸妈妈把孩子带进一座花园或一片田野,指着花草动物对孩子一一讲解:这是喇叭花,这是蝴蝶,这是……似乎孩子记住了很多动植物的名字,就很长知识了。

  其实孩子更好奇的,是动植物背后的“故事”。

  美国物理学家、原子弹理论先驱费曼,小时候经常跟着父亲去附近的树林里散步,在别的孩子的父亲忙着告诉孩子这是一只什么鸟,那是一只什么鸟的时候,他的父亲鼓励他去观察小鸟为什么有某种举动。

  然后鼓励他思考后提出假设,再去验证。这是费曼在科学研究中终身使用的方法,他在没上学前,父亲就在树林里教会了他。

海豚博士科学实验室:科学启蒙教育存在的误区(2)

  误区二:男孩比女孩适合学科学


  男生比女生更擅长数学和理工科学习,这已被证明是没科学依据的。美国威斯康星大学麦迪逊分校心理学教授珍妮特·海德博士用700万大样本粉碎了这个成见。

  当该研究结果发表于2008年的《科学》杂志后,海德博士收到了教师和家长、学生打来电话,只为告诉她:“是的,我们班上的男女生在数学和科学上的表现的确没有半点区别”。

  海德博士坦言,这种“理科性别歧视”杀伤力巨大,因为“它会挫败女孩们从事数学或工科专业的勇气,也会影响数学教师对待男生和女生的态度”,以至于出现心理学上的“自动实现”效应(越是臆想和担心的事,越容易真的实现。

  记住,错误的理念,对孩子将是致命性的打击。

海豚博士科学实验室:科学启蒙教育存在的误区(2)

  很多家长觉得孩子年龄还小,应该是听不懂看不懂培训机构老师所讲解的内容的,给孩子做科学启蒙教育,直接给孩子买一套百科全书,下载几个APP就够了。海豚博士提醒家长,这样做不是很靠谱,这不能让孩子亲自去参与体验科学的实践,让孩子的好奇心得不到满足。


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